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一些教学概要

作者: cheahsps
5:00pm 04/07/2012


教学概要

本人得到董教总理事李云帧的邀请,参加了东南亚教学讲座。既然是教学课题,出席之前略作准备,于是起草了一些教学概要。

教学概要如下:

一. 环境决定教育方针:
   (1)    经济和教育好的环境,
(2)新村的环境
(3)偏僻地区的环境。
课程的编排需视儿童的学习能力,必须“因材施教”。
二. 教材依学龄的发展编排,应关注学童的注意力,学习的兴趣,有兴趣将事半功倍。
三. 教学法:

(1) 把学习赋予游戏中,即多用教具把教学具体化,引发学生的视觉,听觉,触觉,换言之,即口到,眼到,耳到,手到,心到,让学生参与教学活动,引发学生在不知不觉中学习规定的课程,达致最宝贵的“自动自发”学习态度。一旦学生养成自动自发学习态度,即教育成功,学生终生受用,家长笑逐颜开!

(2) 模仿的功能:模仿是人类和动物生长过程中必须经过的一段学习路程,例如婴孩学讲话,动物狩猎等等。因此学生在学习过程中需要临摹,看范文,让学生掌握书法和作文的窍门是重要的,当然经验是最真实的学问,但我们不可否认尝试和模仿是学习的捷径的事实。创造建于拥有丰富的知识和追根究底的精神。当学生拥有足够的知识并有自动自发的学习精神后,他将会自己创新。

(3) 因材施教的重要性:虽然说“有教无类”,但是,马来西亚的华小一般的人数超过40名学生,把不同智商和程度的学生混在一起上课,老师教的过快,智商低,程度不好的学生必如鸭子听雷,老师教的太慢,智商高程度好的学生必被糟蹋。因此老师必须分组教学,如果把一班学生分成三四组,老师将疲于奔命。职是之故,有必要把不同智商和程度的学生分班教学,这样才会符合孔子所说的“因材施教”。我认为最好把精英分成几班,其余混合,那才不至于导致程度差的学生产生自卑感和令家长埋怨。

(4) 已故教育家刘文先生引进中国师范学院的“科技督导教学法”,我认为非常实用。这教学法注重视听教具。教学过程是:在老师指导下,让学生自动自发地学习。老师引导,学生自己习作,然后共同订正,学生自己找出错误,一起订正,如此过程,避免老师辛苦批改,学生仍然懵然不觉错误在哪里的事发生,令教学徒劳无功!

(5) 作文的窍门:让学生知道作文的批分方法,切题几分,分段几分,错字几分,分析不同类型的范文,让五六年纪的学生了然于胸中。

上述的意见本人于B组教学交流会中提出,但泰南的某代表却不认同应用学生的视觉,听觉,触觉即眼到,口到,心到,耳到,手到的说法。本人非常讶异,不知道这位年轻的老师上课是如何引发学生的共鸣,既然上课时学生不心到,学生如何了解?不口到,学生如何并读正确的语音?不耳不到,学生那里知道老师讲什么?不眼到,学生那里有印象?不手到,学生那里有参与感?学习有五到效果才会事半功倍呀!既然是交流会,那必须交换意见,岂可固步自封?
总的来说,董教总举办的第九届东南亚各国即泰国,印尼,菲律宾,柬埔寨,缅甸,新加坡,汶莱,马来西亚,而台湾,中国列席的教学研讨会是成功的。从各国的表述,显示了我国的华文教育:由小学,中学到大学,除中国和台湾之外,成绩是东协之冠,董教总功不可没,董教总锲而不舍的护卫华教精神令人肃然起敬。




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