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正视25%华校学生辍学课题

作者: cheahsps
4:10pm 17/12/2008



正視25%華小生輟學課題
教育是強民的基石,这不容置疑。
有正氣的人,无不維护母語教育。先賢陳嘉庚傾家蕩产,林連玉鞠躬盡瘁,为的是教育。本邦的母语教育能蓬勃发展,仰賴同胞維护母語教育的精神。
今天,在一片喧哗的教育声浪里,有振奋人心的事,但是也有令人难过的事。
这里不谈锦上添花的事,这里只谈令人难过的事。
难过的事是25%华小学生的辍学,这个问题存在已久,但是悬而不决。25%华小学生的失学,在弱化族群的茁壮和竞争力。
关于25%华小生的失学,副教育部长魏家祥博士在网上用数字证实了华小生确实有25%的华小生辍学的事实。我对魏家祥博士保存希望,但是魏家祥博士只有感叹,没有追根究底,也没有亡羊补牢的方针。
至于董教总对25%辍学的态度,董教总的组织,其中一半是内行人,他们应该知道症结所在,但是,看来他们避重就轻,他们只谈形势而不谈事实。
何谓形势?形势即酝酿已久的英语教数理课题,形已经成势,势不可挡。今天大家一窝蜂地高谈阔论英语教学问题,但是乖离了本意,更错过了千载难逢的机会。
这里且不谈英语是否是世界语文,六万名巫籍大学生为何失业,执政者为什么要用英语教数理,这里只谈25%华小学生辍学的原因。
事实是,教育的内行人士都知道25%的华小学生辍学的主要原因是教学媒介语的全盘改变,因为青黄不接,华小学生的语言能力不能衔接。国中虽然有先修班,目的弥补国语能力的不足,但是对于数理科却无济于事。只有内行人士知道,语文可以分割,而数理是连贯性的教材,不可中断。华小生主要的难题不在语文科而在数理,辍学的主要原因是因为数理跟不上。
其实,243数理教学方案,不是剥夺母语教育权力,目的为华小生加强英语数理科的掌握能力,并非要加强英文的语文能力,目的是方便华小生上了国中能衔接中学数理课程,切莫混淆。想想,243数理英语教学方案,一则,解决了小学上中学数理青黄不接的难题,二则,鼓励教育部在中学使用英语教学。华小学生可以搭上资讯潮流的快车,一举两得,有何不好?这是千载难逢的机会,华裔要心存感激呀!然道我们欢迎慕克力的国语唯一教学语方案?朋友,别开倒车呀!
今早董总署理主席邹寿汉在爱FM访谈,听到听众赞成243方案时说,此例一开,华教不保,又说母语是人权教育,董总没有反对加强第二语文的学习。邹先生的理念完全乖离了243数理教学方案的重点。243的数理教学方案,目的是解决华小生衔接中学的数理难题,避免25%的华小生辍学,243方案怎么变成了学习英语的课题?令人满头雾水。
25%的辍学等于四个华小学生就有一个辍学,是非常严重的问题。国小学生没有这个问题,因为国小的学生没有课程不能衔接的难题。眼看我们华裔子弟失学,徘徊在社会的十字路口,华教斗士,你不心痛,我痛心呀!




作者:cheahsps
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