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不承接是辍学原因

作者: cheahsps
3:04pm 02/10/2007


                   不衔接是辍学的原因            

          读了陈德荣的大作,知道陈先生对我提出教学媒介语的课题作了深入分析,表达了他的看法,我在此谢了。
   不过,陈先生对我的教学媒介语的立场有点误解,我需要在此澄清。
1.我不曾发表赞同华小全部的数理科改为英语教学的意见,我只是赞成教育部为了迎合资讯时代的需求,教育部在国中实施数理英语教学同时在各源流小学的部分的数理科用英语教学的措施。我赞赏政府的先知先觉,洞悉了科技时代的趋势,采取了果断的行动,大胆突破了单一语文教育制度的旧框框。我觉得政府有勇气创新,我们岂可抱残守缺?政府的这个开明的修订教育制度的效果,一举两得,一则鼓励更多的友族同胞修读数理科目,让更多的大学生溶入2020年的宏愿大蓝图,二则在华印小学部分数理科目采用英语教学後,消除了华印小学生上了国中青黄不接,鸭子听雷的难题。我觉得教育部这个大胆的修订,对教学媒介语的青黄不接是一个契机,这个修订掀开了我多年压抑心里的问题,我看到了解除媒介语不衔接引起苦恼的曙光,因此我明知山中有虎偏向虎山行。我认为如果可以避免每年20%的华小学生辍学,部分小学的数理科采用英语教学也无妨。至于这个制度的实施引发的议论和他的利弊不是我立论的重点,我不谈。
2.英语虽然是世界的公用语文也是科技的语文,但是它不是世界文化的主宰,因此,日本,韩国甚至中国的科技现在也媲美英语的国家。我要强调的是,马来西亚不是日本,韩国和中国。马来西亚是一个多元化的国家,它有多种源流的学校,因为它特殊的环境衍生了特殊的现象,华小学生难于衔接国中的教学媒介语,导致华小学生辍学就是这个特殊的教育系统的产物。
3.日本,韩国,中国用自己语文自然的栽培了许多科技的人才。可是我们不同,我们是在两岸三地以外的地方,我们没有纯粹的华文小学,中学和大学的教育系统。许多的华小学生毕业後必须上国中。上了国中的华小学生没有掌握 国中数理的教学媒介语,问题自然多。我在华小服务多年,了解华小学生升上国中面对突然改变数理科教学媒介语的苦恼,也对许多品学兼优的学生的辍学觉得难过。众所周知,精英班,补习班,除了应付UPSR,也为了要解决国中数理的教学媒介语的难题,但是,这些措施不是一劳永逸解除教学媒介语的好方法。
4.教育是我本行,科技督导教学法是教学最有效的捷径,不过不是本文的论题。如果世界上有国家一如本邦的华小的处境,我相信,他们为了要适合中学的数理教学媒介语,有双语教学也不会出奇。数理和其他科目不同,数理有连贯性,试问,加减不会,如何学乘除?
5.陈先生说,英语的掌握是语文的教学问题。陈先生知道华小的学生到毕业的时候,可以掌握多少%的国语和英语字汇吗?我可以告诉你,他们没有掌握课程中心规定的一半!因此,他们如何能掌握国中国语或英语的数理课程?我反对华小的数理全部改用英语教学,这个课题不在本文讨论范围内。我身在华教,维护和发扬母语教育是我的职责,我不只言而且行。我和陈先生是同在一条船上的人,目标一致。但是我必须在有生之年吐露我20%辍学流浪街头的学生的实况,毕竟视若无睹不是长远的办法。
结语:THOMAS FRIEDMAN说:世界是平的,THE WORLD IS FLAT,没有了国界,天涯也咫尺,语文只是学习的工具,科技知识最重要,不然睡醒了,好多工作都外移了。减少几节,无损文化的传承,加多几节,可以减少华小学生的辍学。20%的辍学学生可能危害社会,20%的人才可以强族富国。不可因小失大!
  




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