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03览:157 对PMR英文数理科试卷成绩存疑 作者:三绝
主题:对PMR英文数理科试卷成绩存疑
作者:三绝 12:21pm 24/12/2005

根据报纸的报道,用英文回答的数学及科学试卷分别占了27%及33%,整体看来数理科考A的人数上升,成绩较去年进步。
熟悉数字统计的人都知道,一个没有相对比较性质,没有做出详细说明的单一数据,并没有参考价值。这个令人疑惑的27%及33%,只说明选答英文数理试卷的人数,并没有告诉我们在这27%及33%里,及格与不及格人数的比例,也没有说明考获A等成绩的人数,比起用马来语文作答,孰优孰劣?片面的以:“选答英文试卷的考生人数=>整体成绩进步=>部长满意成绩”,来明示“英文教数理效果良好”,非常的不合逻辑。总归一句,PMR数理科试卷成绩进步——真的是英文的功劳吗?或反过来说,英文考获A等成绩的巴仙率提高,真的是英化数理科的功劳吗?
再者,选答英文试卷的考生,城市学生与乡区学生的比例如何?彼此的表现又有多少差异?这些都是存在小民心中,却又没有获得解答的问题。如果说选答英文试卷并且考取不错成绩的都是城市地区学生,但乡区学生在英文数理试卷表现不佳,说明了我们的“英化”后果造成了城乡两极化。不只是英文语文能力,同时在数理科程度上,乡区的孩子更加被抛在后头。
不晓得我们的内阁部长,熟不熟悉马来西亚公共考试的批阅方法?考试虽有标准答案,但批改的老师,却有个人喜好的差异。撇开个别老师对语言表达能力的要求,考试局在这方面是否会要求批卷老师作出与马来文数理试卷不一致的打分标准?比如说,选用英文作答的考生,在作答时,可能写出语法完全不对的英文文句,语句表达非常差,但在“考生是第一次考英文卷”这样的考虑因素下,只要“意思有到”就给分,而同样的回答方式,在马来文试卷,可能完全不给分。申论性的科学题目发生这种偏差情况的机率很高。如此一来,就难免产生标准不一的问题。但如果要看着语法的正确度来打分,就变成了是在考学生语文能力,而非相关科目的知识。不管是哪一种做法,都不符合政府“用数理科提高英文程度\英文教数理效果良好”的原有教育算盘。更失去了考试的公平性。
除非我们假设,所有选考英文数理试卷的考生,都能使用流畅的英文作答。但以PMR英文试卷的及格率来看,放在马来西亚的现实环境底下,谁可以为这个假设做出保证?
事实上,马来西亚国中老师,非数理本科系毕业却教导英文数理的,大有人在。这不一定是因为学校缺少老师。据笔者了解,主要因为“钱”与“种族观念”作祟。只要受训成为英文数理老师,每月收入可比一般老师高出一、两百元。这样“好康”的事情,大把老师抢着做。但在“同胞爱”的大前提下,都给了某一特定族群较大的机会。在狭义种族观念下,有关学校当局违背教育原则将本来的华裔数学老师派去教马来文道德地理,将友族文科老师“后天”训练成“英文数理老师”。衍生的问题是,各校英文数理科老师有非本科的,批卷老师当中会不会也有?假设有,没有达到最低本科要求的批卷员改出来的分数,其信度如何?
不是我要贬低本地的初中老师,坦白说,即使具备大学文凭的本科老师,英文语言能力备受质疑(反正大学毕业生英文不好大家心照不宣)。考试局找到的英文数理科批卷老师,是否语言与本科知识相对应,还真是说不准。在这样的条件底下,这些老师打分数时,会否对英文词汇生疏?万一学生在申论题作出有别于标准作答,但论点正确的解释,批卷老师打分数时会否受自己本身语言程度的影响,而对分数拿捏犹豫不决,导致失去其应有准绳?
英文数理科试卷,有疑问的不只是学生语文作答能力,像批卷老师这种人为因素的影响,让我对PMR英文数理试卷成绩的可信度持保留性看法。在马来西亚,政治主导一切。部长们又喜欢报喜不报忧,为了给出一个漂亮的“英文教数理一箭双雕效果良好”的成绩单,让政治意愿凌驾考试得分准绳,也不是不可能的事。
坦白说,教育部会不会为了营造英文教学效果良好的假象,不惜拉拔英文数理科公共考试成绩,放低准绳,导致作答英文数理试卷较马来文试卷有利的局面?假如我是家长,只要孩子英文程度“有一点”,当然会选择利益较大的方法,让孩子选择用英文作答。如此一来,考好成绩的机会增添不少。不要说我现实,这种情况真的发生的话,来年选答英文数理试卷的考生人数如果有所增加,华裔子弟大概会是主要贡献者。
或者我真是小人之心,连与考试成绩有关的数据都怀疑。但想到我们的官僚作风,为了维护政策、以及政治正确性而操纵数据的一贯做法,就不由得越来越猜忌。


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